Week of January 18th 2016

This week…

This will be our third week learning about balls.  As we learn about this topic the children will be given opportunities to investigate balls from many different perspectives, for example they will explore important concepts of physical science and social studies as they observe, gather data, explore their community, and meet interesting people. 

This week we will be looking at the different ways balls move. We will analyze and compare why some balls bounce, roll and float and others don't.  We will also be learning about each other's favorite balls and the types of sports we play with them.

During our journey to learn about balls, I hope the students will meet some of the New York State Common Core Standards for Prekindergarten, which I listed on the lesson plan. (see link on bottom of this post)

Esta semana…

Esta semana sera la segunda semana que estudiamos el temas de bolas, que ofrecerán a los niños oportunidades para investigar objetos desde muchas perspectivas diferentes. Explorarán conceptos importantes de la ciencia física y estudios sociales al observar, recopilar datos, explorar su comunidad y conocer gente interesante.

Esta semana vamos a ver las diferentes formas en que  las bolas se mueven. Vamos a analizar y comparar por qué algunas pelotas rebotan, rodar y flotar y otros no. También estaremos aprendiendo sobre las pelotas favoritos de cada uno y los tipos de deportes que jugamos con ellos.

Durante nuestro viaje para conocer las bolas, espero que los estudiantes aprendan algunas de las normas fundamentales del Estado de Nueva York basada an el Common Core para Prekindergarten, los cuales he puesto en la lection de esta semana.

At home you can…

The Calendar Explain to your child that days, like people, have names. 
Say, "Today's name is (Monday). Tomorrow's name is (Tuesday)."  Show him or her the day's names at the top of the calendar.  Help your child understand the passage of time and how we measure time by the month, day, hour etc. 

Circle special days on the calendar and count how many days until each special day arrives.  The special days can be any day that you and your child will be doing something that your child likes, for example, a visit to grandparents, trip to the zoo, or his/her birthday, etc.

En casa usted puede ... 

El calendario

Explíquele a su hijo/a que los días, como las personas, tienen nombres.
Diga, "El nombre de hoy es (lunes). El nombre de mañana es (martes)". Demuestrele los nombres del día en la parte superior del calendario. Ayude a su hijo/a a entender el paso del tiempo y cómo medir el tiempo por el mes, día, hora, etc.

Círculo día especial en el calendario y contar cuántos días hasta que llegue cada día especial. Los días especiales pueden ser cualquier día que usted y su hijo/a va a hacer algo que su hijo/a le gusta, por ejemplo, una visita a los abuelos, viaje al zoológico, o su  cumpleaños, etc.

Reminders:

• Please do not give your child any snacks with peanuts because we have a student with allergies.
  This Monday, January 18th, there is no school in celebration of Martin Luther King, Jr.Jr. Day.
• Our parents/teacher meeting will be at 8:30 a.m. this Thursday, January 21st , in the Conference Room.
  Please remember that breakfast ends at 8:00am.

Recordatorios: 

•  Por favor, no darle a su hijo/a cualquier bocadillos con maní, porque en la clase hay una estudiante con allergias.
•  Este lunes 18, Enero, no hay escuela en la celebración de Martin Luther King, Jr.Jr. Día.
•  Nuestra reunión de padres / profesora será a las 8:30 am de esta jueves 21, de enero, en la Sala de Conferencias.
• Por favor recuerde que desayuno termina a las 8:00am.

Lesson plan for the week: 

Below is the link for this week's lesson plan for your review. Please feel free to review it so that you can reinforce what your child is learning in school at home.

Planbook

Week of January 11th 2016

This week…

This will be our second week learning about balls.  As we learn about this topic the children will be given opportunities to investigate balls from many different perspectives, for example they will explore important concepts of physical science and social studies as they observe, gather data, explore their community, and meet interesting people. A study of balls also offers a meaningful way for children to use skills in mathematics, literacy, the arts, and technology.

During our journey to learn about balls, I hope the students will meet some of the New York State Common Core Standards for Prekindergarten, which I listed on the lesson plan.

Esta semana…

Esta semana sera la segunda semana que estudiamos el temas de bolas, que ofrecerán a los niños oportunidades para investigar objetos desde muchas perspectivas diferentes. Explorarán conceptos importantes de la ciencia física y estudios sociales al observar, recopilar datos, explorar su comunidad y conocer gente interesante. Un estudio de las bolas también ofrece una manera significativa para que los niños utilizan las habilidades en matemáticas, alfabetización, las artes y la tecnología.

Durante nuestro viaje para conocer las bolas, espero que los estudiantes aprendan algunas de las normas fundamentales del Estado de Nueva York basada an el Common Core para Prekindergarten, los cuales he puesto en la lection de esta semana.

At home you can…

Invite your child to play a rhyming game with you. Begin by repeating words he
has heard in a nursery rhyme or favorite book such as Fox in Socks: Fox, socks, box.
All those words rhyme. Now I’m going to say more words. But one won’t rhyme with
the others. When you hear that word tell me to stop. Are you ready? Fox, socks, blocks,
clocks, apple.

Repeat the words if he/she does not tell you to stop at apple.

Use nonsense words occasionally to make the game more fun.

Place the non-rhyming word at different points in the sequence so that your
child will not expect it.

Your child will practice hearing rhyme patterns and eliminating words that do not fit. Recognizing
rhymes is another step in understanding how words are put together. Games that help your child focus on the individual sounds of language also help him/her to develop skills that will be useful in learning to read and spell.

En casa usted puede ...

Invite al niño a hacer rimas con usted. Empiece por repetir las palabras que él haya oído en los
versos infantiles o en alguno de sus libros preferidos. Dora la exploradora: Dora, exploradora,
cantimplora. Todas estas palabras riman. Ahora voy a añadir más palabras, pero una no rima
con las otras. Cuando oigas la palabra que no rima, dime que pare. ¿Estás listo? Dora, exploradora,
cantimplora, hora, papel.

Si el niño/a no le pide que pare cuando diga papel, repita las palabras.

Para hacer el juego más divertido, use de vez en cuando palabras inventadas.
Cambie de lugar en la secuencia, la palabra que no rima, para que el niño no sepa cuándo la va a oír.

Al escuchar los sonidos que riman, su hijo/a eliminará las palabras que no pertenecen al grupo. Reconocer las rimas es un paso más para comprender cómo se agrupan las palabras. Los juegos que ayudan al niño/a a centrar la atención en los sonidos del lenguaje, le ayudarán también a desarrollar su habilidad para aprender a leer y a deletrear.

Reminders:

• Please do not give your child any snacks with peanuts because we have a student with allergies.
• There will be no school next Monday 1/18/16 due to Martin Luther King Day 

Recordatorios: 

•  Por favor, no darle a su hijo/a cualquier bocadillos con maní, porque en la clase hay una estudiante con allergias.
•      No habrá clases el proximo lunes 1/18/16 por el dia de Martin Luther King. 

Lesson plan for the week: 

Below is the link for this week's lesson plan for your review. Please feel free to review it so that you can reinforce what your child is learning in school at home.

Planbook

Week of January 4th 2016

HAPPY NEW YEARS! 

I hope you all had a wonderful holiday break.

This week…

Children love balls. They play with them in many different ways: throwing, catching, kicking, and rolling them. Children make balls, marbles, and other rolling objects change speed and direction. They see how natural forces such as gravity and friction affect the movement of balls. Children play traditional games with balls and often invent their own games. 

Starting this week we will start our study of balls, which will offer children opportunities to investigate objects from many different perspectives. They will explore important concepts of physical science and social studies as they observe, gather data, explore their community, and meet interesting people. A study of balls also offers a meaningful way for children to use skills in mathematics, literacy, the arts, and technology.

During our journey to learn about balls, I hope the students will meet some of the New York State Common Core Standards for Prekindergarten.Including:

Social- emotional: 

Regulates own emotions and behaviors

a. Manages feelings

b. Follows limits and expectations

c. Takes care of own needs appropriately

Establishes and sustains positive relationships

 a. Forms relationships with adults

b. Responds to emotional cues

c. Interacts with peers d. Makes friends

Participates cooperatively and constructively in group situations

a. Balances needs and rights of self and others

b. Solves social problems

Language: 

Listens to and understands increasingly complex language

a. Comprehends language

b. Follows directions

Uses language to express thoughts and needs

a. Uses an expanding expressive vocabulary

b. Speaks clearly

c. Uses conventional grammar

d. Tells about another time or place

Uses appropriate conversational and other communication skills

a. Engages in conversations

b. Uses social rules of language

Physical: 

Demonstrates traveling skills

Demonstrates balancing skills

Demonstrates gross-motor manipulative skills

Demonstrates fine-motor strength and coordination

a. Uses fingers and hands

b. Uses writing and drawing tools

Cognitive: 

Demonstrates positive approaches to learning

a. Attends and engages

b. Persists

c. Solves problems

d. Shows curiosity and motivation

e. Shows flexibility and inventiveness in thinking

Remembers and connects experiences

a. Recognizes and recalls

b. Makes connections

Uses classification skills

Uses symbols and images to represent something not present

a. Thinks symbolically

b. Engages in sociodramatic play

Literacy: 

Demonstrates phonological awareness

a. Notices and discriminates rhyme

b. Notices and discriminates alliteration

c. Notices and discriminates smaller and smaller units of sound

Demonstrates knowledge of the alphabet

a. Identifies and names letters

b. Uses letter–sound knowledge

Demonstrates knowledge of print and its uses

a. Uses and appreciates books

b. Uses print concepts

Comprehends and responds to books and other texts

a. Interacts during read-alouds and book conversations

b. Uses emergent reading skills

c. Retells stories

Demonstrates emergent writing skills

a. Writes name

b. Writes to convey meaning

Mathematics: 

Uses number concepts and operations

a. Counts

b. Quantifies

 c. Connects numerals with their quantities

Explores and describes spatial relationships and shapes

a. Understands spatial relationships

b. Understands shapes

Compares and measures

Demonstrates knowledge of patterns

Science and technology: 

Uses scientific inquiry skills

Demonstrates knowledge of the characteristics of living things

Demonstrates knowledge of the physical properties of objects and materials

Demonstrates knowledge of Earth’s environment

Uses tools and other technology to perform tasks

Social studies: 

Demonstrates knowledge about self

Shows basic understanding of people and how they live

Explores change related to familiar people or places

Demonstrates simple geographic knowledge

The arts: 

Explores the visual arts

Explores musical concepts and expression

Explores dance and movement concepts

Explores drama through actions and language

English Language Acquisition:

Demonstrates progress in listening to and understanding English

Demonstrates progress in speaking English

Esta semana…

Los niños les encanta las bolas. Ellos juegan con ellos de muchas maneras diferentes: lanzar, atrapar, patear y rodando ellos. Los niños hacen bolas, canicas y otros objetos que ruedan cambian la velocidad y la dirección. Ellos ven cómo las fuerzas naturales como la gravedad y la fricción afectan el movimiento de las bolas. Los niños juegan juegos tradicionales con las bolas y, a menudo inventan sus propios juegos.

A partir de esta semana vamos a comenzar nuestro estudio de las bolas, que ofrecerán a los niños oportunidades para investigar objetos desde muchas perspectivas diferentes. Explorarán conceptos importantes de la ciencia física y estudios sociales al observar, recopilar datos, explorar su comunidad y conocer gente interesante. Un estudio de las bolas también ofrece una manera significativa para que los niños utilizan las habilidades en matemáticas, alfabetización, las artes y la tecnología.

Durante nuestro viaje para conocer las bolas, espero que los estudiantes aprendan algunas de las normas fundamentales del Estado de Nueva York basada an el Common Core para Prekindergarten.Incluyendo:

Socialista emocional:

Regula propias emociones y comportamientos

a. Gestiona sentimientos

segundo. Sigue límites y expectativas

do. Se encarga de las necesidades propias apropiadamente

Establece y mantiene relaciones positivas

 a. Formularios relaciones con adultos

segundo. Responde a las señales emocionales

do. Interactúa con sus compañeros d. Hace amigos

Participa de forma cooperativa y constructiva en situaciones de grupo

a. Equilibra las necesidades y los derechos de uno mismo y de los demás

segundo. Resuelve problemas sociales

Idioma:

Escucha y entiende el lenguaje cada vez más complejo

a. Comprende el lenguaje

segundo. Sigue instrucciones

Utiliza el lenguaje para expresar pensamientos y necesidades

a. Utiliza un vocabulario expresivo expansión

segundo. Habla con claridad

do. Utiliza la gramática convencional

re. Le dice acerca de otro tiempo o lugar

Utiliza conversación apropiada y otras habilidades de comunicación

a. Participa en conversaciones

segundo. Utiliza las reglas sociales del lenguaje

Físico:

Demuestra habilidades que viajan

Demuestra habilidades de equilibrio

Demuestra habilidades manipulativas de motricidad gruesa

Demuestra la fuerza motriz fina y la coordinación

a. Utiliza los dedos y las manos

segundo. Utiliza herramientas de escritura y dibujo

Cognitivo:

Demuestra enfoques positivos para el aprendizaje

a. Asiste y engancha

segundo. Persiste

do. Resuelve problemas

re. Muestra curiosidad y motivación

mi. Muestra la flexibilidad y la creatividad en el pensamiento

Recuerda y conecta experiencias

a. Reconoce y retiros

segundo. Hace conexiones

Utiliza las habilidades de clasificación

Usos símbolos e imágenes para representar algo que no presente

a. Piensa simbólicamente

segundo. Participa en el juego social-dramático

Alfabetismo:

Demuestra conciencia fonológica

a. Avisos y discrimina riman

segundo. Avisos y discrimina aliteración

do. Avisos y discrimina unidades cada vez más pequeñas de sonido

Demuestra conocimiento del alfabeto

a. Identifica y nombra las letras

segundo. Utiliza conocimiento de las letras y del sonido

Demuestra conocimiento de impresión y sus usos

a. Usos y aprecia los libros

segundo. Utiliza conceptos de impresión

Comprende y responde a los libros y otros textos

a. Interactúa durante la lectura en voz alta y conversaciones de libros

segundo. Utiliza las habilidades de lectura emergente

do. Vuelve a relatar historias

Demuestra habilidades de escritura emergente

a. Escribe su nombre

segundo. Escribe para transmitir el significado

Matemáticas:

Utiliza conceptos y operaciones numéricas

a. Condes

segundo. Cuantifica

 do. Conecta los números con sus cantidades

Explora y describe las relaciones espaciales y formas

a. Entiende las relaciones espaciales

segundo. Entiende formas

Compara y medidas

Demuestra conocimiento de los patrones

Ciencia y Tecnología:

Utiliza habilidades de investigación científica

Demuestra conocimiento de las características de los seres vivos

Demuestra conocimiento de las propiedades físicas de los objetos y materiales

Demuestra conocimiento del medio ambiente de la Tierra

Utiliza herramientas y otras tecnologías para realizar tareas

Estudios Sociales:

Demuestra conocimiento sobre uno mismo

Muestra comprensión básica de las personas y cómo viven

Explora cambio relacionado con personas cercanas o lugares

Demuestra conocimiento geográfico sencilla

Las artes:

Explora las artes visuales

Explora conceptos musicales y de expresión

Explora conceptos de danza y movimiento

Explora el drama a través de acciones y el lenguaje

Adquisición del Idioma Inglés:

Demuestra progreso en la escucha y la comprensión de Inglés

Demuestra progreso en el habla Inglés

At home you can…

Encourage your child to mold and explore dough while you describe the shapes she makes (encourage them to make "balls" spheres. Your child will begin to connect the shapes she feels with her hands with the shape words she hears you say.

Molding dough gives your child the experience of learning how three-dimensional shapes are formed. The experiences children gain directly through using their hands and fingers leave a special and lasting understanding of the physical world. Easy art exploration can give your child confidence for later creative expressions.

Try making playdough using the following recipe:

2 cups flour 1 cup water

1 cup salt 2 tablespooons cooking oil

2 tablespooons cream of tartar 1 tablespoon food coloring

Mix all ingredients together in a saucepan. Cook over low–medium heat, stirring constantly until it forms a ball. Put the ball on a board and knead for 2–3 minutes. Store the dough in an airtight container between play sessions.

En casa usted puede ...

Anime a su hijo/a para moldear y explorar masa mientras usted describe las formas que ella hace (motivelo a hacer bolas). Su hijo/a comenzará a conectar las formas que siente con sus manos con las palabras de la forma que oye usted dice.

 Moldear la masa le da a su hijo/a la experiencia de aprender cómo se forman las formas tridimensionales. Las experiencias que los niños obtienen directamente mediante el uso de sus manos y dedos dejan una comprensión especial y duradera del mundo físico. La exploración del arte Fácil puede dar su confianza infantil para las expresiones creativas posteriores.

Trate de hacer plastilina con la siguiente receta:

2 tazas de harina 1 taza de agua

1 taza de sal 2 tablespooons aceite de cocina

2 tablespooons cremor tártaro 1 cucharada de colorante de alimentos

Mezclar todos los ingredientes en una cacerola. Cocine a fuego medio, revolviendo constantemente hasta que se forme una bola. Coloque la bola en una tabla y amasar durante 2-3 minutos. Guarde la masa en un recipiente hermético entre sesiones de juego.

Reminders:

• Please do not give your child any snacks with peanuts because we have a student with allergies.
• There will be a parent workshop for parents on Thursday, regarding "positive parenting" in the conference room. Please let me know if you will be attending.
•     On Friday we will have a full day of school. 

Recordatorios: 

•  Por favor, no darle a su hijo/a cualquier bocadillos con maní, porque en la clase hay una estudiante con allergias.
•      Habrá un taller para padres para los padres el jueves, en relación con "la crianza positiva" en la sala de conferencias. Por favor, hágamelo saber si usted va a asistir.
•     El viernes vamos a tener un día completo de clases.

•   

  Planbook

•  http://planbookedu.com/s/67M3Y